孩子从家庭走向幼儿园，跨出人生的第一步，与同伴间良好交往是他们获得集体生活快乐的源泉，幼儿园集体生活提供了孩子们接触交往的环境，孩子们面对的不再是家庭生活中少量的几位随时都围着他们转的成员，而是更多同样是被大人围着转的其他小朋友，然而并不是每个幼儿都能很快的适应幼儿园的生活，很快学会与同伴交往的能力。因为每个幼儿都是来自不同的家庭，不同的家庭生活环境和教育，造就了每个幼儿不同的性格和不同程度的交往能力。因此，教师在教育过程中，该如何看待不善交往的孩子呢？唐山森泰幼师学校一直不断地进行深入思考和改善幼师教学。

对于这类孩子，首先家长应该妥善安排自己的工作，哪怕是挤出10到20分钟也好，陪陪孩子，多与孩子沟通，了解孩子的需要，利用双休日和节假日带孩子出去走走，都大自然中开阔心胸，增进家长与幼儿间感情。其次，教师要多关心和呵护，这类孩子比较敏感，做事比较谨慎，教师应以表扬和鼓励的口吻教育他们，多与他们游戏，给他们父母般的关爱，让孩子体验到教师的亲切，同时要教育其他孩子，虽然珠珠可能没有城里孩子的洋气，但是珠珠很朴实、很善良，让其他孩子多去帮助她，提高交往的主动性，体验与同伴交往的快乐。

批评要从尊重、喜爱的角度批评幼儿，保护幼儿的自尊心，能够帮助幼儿改正确定和不足，使其更好地发展。所以，唐山森泰幼师学校鼓励幼儿教师在日常工作中，就需要不断地探索，不断地学习，不断地总结，不断地提高，掌握好自己教师语言的艺术，耐心细致地观察幼儿的一言一行，只有这样才会使孩子健康快乐的成长！